Médiamegjelenés: Aki kapcsolatok nélkül ül egy osztályban, az láthatatlan
A cikk a Kölöknet Online Magazinban jelent meg 2015-ben.
Szerző: Gyarmati Katalin
2022. 11. 23.
Írtam már arról, hogy hogyan működik a megfigyelésen alapuló pozitív visszajelzés egy osztályban. A szakember bemegy az osztályba, elmondja a gyerekeknek, hogy aznap velük lesz, és mindent, amit jól csinálnak, felír egy papírra. A nap végén pedig elmondja nekik, hogy miket figyelt meg. Filmvetítésen jártam, megosztanám veletek, mit láttam…
Pédául azt, hogy Insoo Kim Berg személyesen lép oda mindegyikükhöz, a szemükbe néz, megérinti a vállukat, rájuk mosolyog, és elmondja, hogy te ma ezt és ezt csináltad. Ettől a gyerek érzi, hogy észrevették a jelenlétét, hogy felfigyeltek rá, a legapróbb dologra is, amit napközben csinált. Ő már valószínűleg el is felejtette, de Insoo felírta, és elég fontosnak érezte ahhoz, hogy ki is mondja. Ez az egyik legfontosabb mozzanata a megfigyelésen alapuló pozitív visszajelzésnek. Nem általánosságban mondja el, hogy jók voltatok, hanem személyre szólóan. Akkor tesszük valakivel a legjobbat, ha a tudtára adjuk, hogy észrevettük őt, a legapróbb pozitívumot is a viselkedésében.
A kirekesztettek
„Minden osztályban van legalább 1-2 gyerek a peremen!” Ezt a mondatot számtalanszor hallottam …
Kapcsolódó cikkek
2022. 11. 26.
Médiamegjelenés: Megint nem írtál leckét? – Létezik más tanári megközelítés is
A cikk a HR Portalon jelent meg 2016-ban.
Szerző: Szegedi Juli
2023. 01. 24.
A Dialogikus orientáció modellje – a (coaching)beszélgetések mikroanalízise
Az írás eredetileg a Coachszemlében jelent meg 2019-ben.
2022. 11. 25.
Médiamegjelenés: Gyümölcsöző kísérlet egy békési iskolában: kicsiben kezdik
A cikk a Vasárnapi Hírekben jelent meg 2016-ban.
Írta: Rácz I. Péter